Рекомендації учням

Як втягнутися у навчання?

Зазвичай у вересні багатьом необхідний час на розкачку - звикнути до розкладу, домашнім завданням, раннього підйому, обов'язків. А чи треба розгойдуватися? Давай просто пограємо! У кого? Та хоча б в Шерлока Холмса, був такий знаменитий літературний сищик в позаминулому столітті. Придумав його англійський письменник Конан Дойль (його книги, до речі, й досі читати дуже цікаво ?).І відрізнявся цей геній надзвичайною уважністю, яка і допомагала йому розплутувати найскладніші і загадкові злочини.

Отже, граємо в Шерлока Холмса!

Зайшовши до школи, зауваж, що змінилося навкруги: що заново забарвлене, відремонтовано, перероблено, переставлено з місця на місце тощо. По вигляду однокласників спробуй зрозуміти, хто і де відпочивав на вихідних, чи задоволений відпочинком, чи радий зустрічі з тобою і, знову ж, що змінилося в зовнішності однокласників. Попрацюй провісником і вгадай, хто і про що буде розповідати при зустрічі. Навичка спостережливості згодиться тобі і в житті, і в навчанні, і в умінні розпізнавати людей.

Золотошукач

Чи знаєш ти, як раніше добували золото? Золотоносний грунт промивали в ситі, пісок йшов, а крихти золота залишалися. Іноді траплялися й цілі злитки, які миттєво робили добувача багатієм. Твоє завдання - пошукати такі золоті крихти і злитки в нових підручниках. Все, що тебе зацікавить, - золото. Те, що не зачепить, - пісочок. Золото - вельми корисна інформація. У підручниках вона неодмінно є. Пошукай її, - і тоді кожен урок буде захоплюючим, а домашні завдання не складуть жодних труднощів. Пісочок теж знадобиться: з ним ти можеш тренувати волю і кожен день робити не менше двох нудних справ. Зможеш більше - взагалі герой, але два - обов'язково! І тоді твоя воля втягнутися в навчання буде зміцнюватись з кожним днем.

Погодинка

Ти - розподільник робіт, вказуєш, коли, що і кому потрібно зробити. Усередині тебе живуть Батько (Мати), Ледар (Ледарка), Відмінник (Відмінниця), Розумник (Розумниця), Дорослий (Доросла), Маленька Дитина. Накажи Батькові (Матинці) забрати з садка братика або сестричку, Ледареві (Ледарці) - тренувати волю (попередня гра «Золотошукач»), Розумнику (Розумниці) - почитати, Відміннику (Відмінниці) - добре впоратися з домашніми завданнями, Дорослому (Дорослій) - допомогти батькам, а Маленькій Дитині дозволь пограти, тільки не дуже довго. Виділи кожному певний час і не забудь нагородити за слухняність. Своій Дорослій частинки себе дозволь посидіти зайві півгодинки за комп'ютером (з дозволу батьків, звісно ;), Відмінника похвали, Дитині дай цукерку, а Ледар нехай поніжиться у ванні. Приємного тобі нового навчального року!

Щось із пам’яттю моєю стало…

Або як розвинути пам’ять? Інколи нам дуже важко запам’ятати сказане на уроці вчителями, задане домашнє завдання, номер телефону, якусь адресу, дату… З одного боку, зараз, у вік мережі Інтернет вся інформація завжди під рукою, але є багато ситуацій, коли все ж треба вміти використовувати особисті надбання. І ось тут нам все частіше приходиться не солодко ? Бо звичка одразу «щось нагуглити» при появі будь-якого запитання грає з нам погану штуку: ми майже нічого не можемо пригадати! Або пригадуємо не все та з великими труднощами. А все тому, що мозок, наче м’язи, потрібно постійно тренувати. Як? Нижче ми пропонуємо вам поради, які допоможуть покращити свою пам'ять і розвинути здібності, що сприятимуть вам на шляху до успіху.

Думайте!

За словами німецького письменника Г.Ліхтенберга, люди мало запам'ятовують з прочитаного тому, що надто мало думають самі. Тому неодмінно потрібно прагнути в усьому знайти смисл. Вчіться не тільки відповідати на запитання, а й ставити їх. Спробуйте посперечатися з автором, висуваючи при цьому свої аргументи. Якщо відповіді на ваші запитання є в книзі, — ви проконтролюєте себе, якщо ні, — спробуйте відповісти самі, перевіривши одночасно переконливість авторської позиції. Звично, самому це робити не дуже цікаво, тож залучай до цього цікавого процесу своїх друзів, однокласників, батьків, вчителів (але останніх тільки не посеред уроку ?). Можна, наприклад, зробити дискусійний клуб у когось вдома, у дворі, у класі… Повір, це дуже захоплює!

Цікавтесь!

Англійський філософ Б.Стюард повчав: «Не читай нічого, що не бажаєш запам'ятати, і не запам'ятовуй нічого, що не збираєшся застосовувати». Тому, щоб добре запам'ятати, потрібно мати зацікавленість. Потрібна установка на запам'ятовування, інтерес, які поліпшать роботу довгострокової пам'яті та загальну працездатність.

Будьте готові

Усім відомо, що не хочеться змінювати плани, коли ви вже на щось налаштувалися. Певного настрою на роботу потребує і книга. Навіть не тільки настрою, а й готовності до справи, яка багато в чому залежить від вашої ерудиції. Бо нове краще допомагають запам’ятати певні асоціативні враження, пов’язані з набутою інформацією. Поміркуйте над тим, що ви знаєте про запропоновану тему, оцініть, наскільки нові дані поповнять ваші знання. До роботи зі складним матеріалом корисно спеціально підготуватися: почитати на цю тему ще щось, може, більш популярне.

Не топчіть сліди

Давно встановлено, що найкращий спосіб забути щойно вивчене — спробувати зразу запам'ятати щось потрібне. Знаючи це, не вчіть фізику після математики, а історію після літератури.

Озирніться довкола

Це ефективний спосіб боротьби із забуванням. Уявіть обставини, за яких відбувалося явище, і ви зможете все згадати, тому що одночасні враження мають властивість викликати одне одного. Наприклад, вузлик на пам'ять, пов'язаний із певною ситуацією, згодом допомагає пригадати і той момент, що спричинив його появу. Або якийсь кумедний вираз може дуже здорово допомогти запам’ятати формулу, дату тощо… Наприклад: Піфагорови штани на усі боки рівні

Учіть від А до Я!

Смисл цієї закономірності в тому, що вся інформація має сприйматися як щось ціле, а не як окремі уламки чогось невідомого. Звісно, це не означає, що ви маєте терміново оволодіти відразу всім матеріалом. Цього зробити просто не вдасться. Краще над ним попрацювати упродовж кількох днів, ніж у гонитві за швидким результатом забути вже до наступного ранку.

Дійдіть до суті

Перш ніж запам'ятати основні думки, відомості, потрібно зрозуміти їхню суть, пов'язати головні думки із засвоєним раніше матеріалом. Міцно запам'ятовується те, що зрозуміле і поєднане з теперішніми знаннями. Пам'ять міцна, якщо вона ґрунтується на зв'язках, асоціаціях, розумінні, а не на механічному заучуванні. За останніми показниками досліджень, осмислене запам’ятовування у 28 разів ефективніше, аніж механічне!!!

Виберіть головне

Запам'ятати абсолютно все — неможливо. Да і не потрібно. Наша пам'ять довго зберігає лише невелику частину (14—15%) отриманої інформації. Тому необхідно відібрати для запам'ятовування найголовніше, найпотрібніше. Хто прагне запам'ятати все, той не пам'ятає майже нічого.

Нічого не запам'ятовуйте «в лоб»

Чому? А тому, що єдине, що ми знаємо про пам'ять як процес (як стверджує Франц Лезер у своїй книжці «Тренування пам'яті»), — це те, що нічого не можна запам'ятати «в лоб» (тобто зазубрити). Пам'ять відмовляється працювати, коли над нею чинять насильство. Не запам'ятовуйте навмисне. Запам'ятовувати навмисне не годиться, але кожне сприйняття має бути якомога повнішим.

Не все одразу!

Не робіть спроб негайно досягти повного засвоєння й удосконалення знань. Ми найчастіше намагаємося засвоїти все сповна, та, на жаль, це вдається зрідка. Щоб оволодіти знаннями, ми йдемо по спіралі. І за такого руху кількість перетворюється на нову якість. Краще, коли, ознайомившись цілком з усім матеріалом, ми повертаємося до нього втретє чи вдесяте, постійно наближаючись до розуміння істини.

Засвоєння попереднього

не є умовою для переходу до наступного Кожен із нас хоча б раз стикався з думкою: «Я краще зрозумів пройдений матеріал тільки тоді, коли дізнався про наступне...» Це означає, що треба мати на увазі загальний зміст матеріалу, що вивчається. Особливо, коли ми самі собі педагоги.